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(一年级)名著通识课

阅读 审美 思辨 写作

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课程简介

博雅名著通识课由首师大蔡可老师领衔,全国多位一线教师参与研发,按新课程标准,选取长期以来得到广泛认可的经典著作(包含教育部推荐书目),引导学生对其进行探究性解读。

课程目标

阅读经典著作,体味人类对自己所处世界的理解,与伟大的灵魂对话。积累阅读经验,接受大量的语言信息,获得各种审美体验;切实提高思维能力和口头与书面表达能力,提升语文核心素养。

课程特点

线上与线下的有机融合:本课程由线上教师引领学生系统解读名著,并提出学习任务,线下教师组织实施,学生可以与同学、教师进行实时的或课后的互动。这样,线上可以帮助没有时间和精力的老师拓展更多优质学习资源,线下可以弥补在线教育欠缺互动性和有效性的不足。

教师的示范性与学生的自主探究相结合:本课程中,教师把自己对作家及作品的探究示范性地呈现给学生,不是仅仅给出一些自己的观点和结论,而是比较清晰地把自己探究的思路呈现出来,对学生起一个潜移默化的影响。课程强调项目式学习,鼓励在教师的示范下,自主探究和思考,从而较快地提高自主学习的能力。

课程结构

本课程一般包括以下内容:

1. 小测试

根据文本内容,设置难度适中的小题目,范围涵盖故事的主要情节,让学生进一步熟悉文本,并且增强进一步解读作品的兴趣。

2.片断精读与整体解读

这部分把对文本具体而微的解读与整本书的解读结合起来。选取文本中精彩的、经典的片段,对其进行具体的、深入的示范性解读;结合整部作品,探寻一些重要信息的内涵,以及它们在整部作品中的价值;把作品局部的、具体的写作手法与整部作品的创作方法结合起来,让孩子们体味作品美的形式。帮助学生逐步掌握解读作品的基本方法,并对写作有所感悟。

3. 项目式探究

本课程安排多个探索实践活动。在解读作品的过程中,我们的追问会产生不少问题,有的能在解读的过程中解决,有的则不能。我们把这些问题作为学习的项目,请同学们一起探究,在探究的过程中,希望同学们能够互相合作,互相启发,共同质疑,共同讨论,在学习中能够深入思考,把学到的知识和思维方法应用到实践中去,从而提高学生的语文核心素养。

适合人群

小学一、二年级学生。

热爱阅读、期望自己和孩子一起成长的家长、老师。

课程设计

高级教师,中小学通识教育研究者
江苏省特级教师,诗歌教育探索者。
语文特级教师,全国教育科研杰出校长,全国十佳教师
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第1讲:李欧·李奥尼的绘本世界

”我是谁“——李欧·李奥尼的寻找

另类阿佛——《田鼠阿佛》导读
大与小的哲学——《世界上最大的房子》导读
2

第2讲:《一只会开枪的狮子》

谢尔大叔的绘本世界

动物与人类的关系——《一只会开枪的狮子》导读
狮子是谁——《一只会开枪的狮子》导读
3

第3讲:《洋葱头历险记》

阿诺陪你读名著

阿诺陪你去闯关——《洋葱头历险记》导读
一起演出精彩故事——《洋葱头历险记》导读
4

第4讲:《了不起的狐狸爸爸》

不一样的狐狸爸爸

三个农场主和狐狸一家——《了不起的狐狸爸爸》导读
狐狸爸爸为什么了不起——《了不起的狐狸爸爸》导读
5

第5讲:《格林童话》

花衣风笛手——《格林童话》导读
不莱梅镇的乐师——《格林童话》导读
6

第6讲:《小鹿斑比》

鹿妈妈的陪伴——《小鹿斑比》导读
鹿爸爸的教导——《小鹿斑比》导读
7

第7讲:《长袜子皮皮》

自信乐观的皮皮——《长袜子皮皮》导读
力大无比的皮皮——《长袜子皮皮》导读
8

第8讲:《绿野仙踪》

多萝西误入奥兹国——《绿野仙踪》导读
多萝西遇见了邪恶女巫——《绿野仙踪》导读